线上教学、抗疫攻坚‖停课不停学，隔空不隔爱——在线教学心得体会

在疫情肆虐的特殊时期，为响应教育部和学校的“停课不停教、停课不停学”的号召，确保新学期课程教学的顺利有序开展，我和同事们在学校及学院提供的一系列资源和渠道的帮助下逐步开展网上教学。随着在线教学的顺利进行，我也慢慢积累了一些经验，总结如下：

1、教学平台的选择

目前，《物理化学2-2》我采用超星学习通教学平台，原因有二：一是在教学改革的探索过程中，一直使用超星学习通平台作为线上平台辅助线下教学，对其功能及应用较为熟悉；二是因为不同于雨课堂这类互动工具，该平台可以构建一门体系完整的课程，也更有利于教师的发展。疫情期间，足不出户，但是也给了我们大把的时间。既然同是教学，如果可以留下一定的资料积累，可谓一举两得。

超星尔雅教学平台包括学生和教师两个客户端。教师创建课程，包括在课程中进行微课视频、ppt和教案的上传及管理（图1）；组织活动（签到、测评、作业发布、话题、选人、发布通知等）（图2）；对各个学生的学习情况进行大数据分析（图3）；学生加入课程，参与并完成课程任务，获得积分（图4）。学生可以随时随地利用各种“零碎”时间进行学习，学生学习的积极性大大提高。

超星学习通虽然有诸多优点，但是直播功能稍显繁琐且受到网络条件的限制。因此，在此基础之上，我选择了与腾讯会议相结合。该软件有电脑版和手机版，操作简单易学，画质清晰，支持屏幕共享，支持双向的视频和语音，交流方便且不会出现卡顿现象。虽然没有录制功能，但是在学习通中会有对应的视频资料，所以不会影响学生后期学习。

此外，在软件的应用上，还结合QQ群进行线上教学，主要是用来发放每周的教学计划，提醒督促学生完成每周学习任务，及时了解学生的动态。（图5）

环工的《物理化学》课程，我采用的是智慧树共享课与翻转课的结合。在每次课结束前告知下次课的教学内容，布置学习任务，利用网上已有的国家精品课程资源进行课程预习，找出问题，在正常的课表上课时间通过翻转课堂的见面课进行知识点串联和习题解析，有效的提高了学习的效率，加深学生知识的巩固。

智慧树与学习通软件均为课程平台，可以构建一门体系完整的课程，但是两者各有利弊。学习通在学习测评及大数据统计上全面细致，而智慧树的见面课功能强大，使用起来方便简单。

除此之外，选择这两个平台的重要原因是学生在家没有课本，预习和复习均不方便。学生同时学习好几门课程，如果是单独发放每章每节的课件，在手机上可以查看，但是不方便归类保存。如果用电脑，虽然可以归类保存，但是每次查看不方便且不易携带。课程平台建设好了则不会存在类似问题，随时随地都可以打开软件进行学习。

2、课程体系的建设

课程体系在建设初期耗时较长，但是后期使用时省时省力，可谓先苦后甜。课堂上两节课的内容，在知识点整理建设时却要花费至少3倍的时间。

课程建设的第一步是要进行成绩权重的设置，并告知学生，学生可以随时关注自己的平时成绩，激发学生学习的积极主动性。本课程成绩权重设置如图6：

《物理化学2-2》课程内容建设主要是分成三部分：教案、视频和章节测试。

教案是对知识点的全面诠释，除此之外，教案中还包括经典例题和思考讨论。视频主要是弥补直播课程的不足，方便学生课前预习课后复习，对于有特殊情况未能参加直播课程学习的同学，可以通过视频进行自学补课。线上教学更加注重技巧，要求讲解过程短而精炼，因此录制的单个微课视频时长在10分钟为宜。然后有针对的再进行习题练习，巩固知识点。章节测验的设置主要是为了检测学生的学习情况，在设置时为了防止抄袭，题目发放设置为乱序。为了能够及时的解决学生遇到的疑难问题，在每道题目的后面都有详细的答案解析。

在完成课程内容建设之后就需要对课程的发放形式进行设置，课程内容根据要求不同设置的发放形式相应不同。对于重点的章节我设置的模式是闯关模式，学生在完成相关的任务点之后才能进行后续内容的学习。该模式有点像游戏通关，极大的激发了学生的学习积极性。对于需要了解的知识点则以开放的形式发放，这样可以最大程度的满足不同学生的知识需求度。

3、教学反思

目前，线上教学已经进行了六周，顺利完成了各项教学任务。学生在学习过程中，大部分同学能够保持很高的积极性、遇到不明白的问题能够在qq上进行提问，但是线上教学对学生的自律要求很高，也需要学生花费更多的时间。通过视频部分观看时长、章节测验、作业以及与学生交流可知，效果较好，但也有个别同学学习进度滞后，缺乏学习积极性和主动性。

此外，在教学过程中，虽然课堂上也使用了一些互动手段，如抢答、选人、主题讨论等，但是效果不是特别理想。现阶段如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否真正“在线”，如何能够在长期的线上教学中不断的激发学生兴趣掌握学生学习的状态，还需继续探索。

疫情当前，停课不停学，隔空不隔爱。作为老师，我们会用满腔热忱书写育人信念，用敬业与智慧为学生保驾护航。相信经过我们的努力，病毒可以战胜，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方法，相信明天会更好。

附学生线上教学反馈：

赵广耀

18级应用化工技术

2020年，是农历庚子年。本该一片祥和、诸事顺利的春节却被一位不速之客的到来彻底打破。2020年1月3日，据武汉市卫健委网站消息发现不明原因的病毒性肺炎病例，1月20日，中国工程院院士钟南山证实：此病毒可以人传人。此时，成千上万的家庭因为疫情而饱受折磨，数以万计的人们都在与病毒作斗争，。一方有难，八方支援。这是中华民族优秀的传统美德，一支支援鄂医疗队前赴后继，七千名建设者日夜同工。火神山、雷神山两座医院十天内拔地而起。这就是中国中国速度！

随着抵抗疫情战役的打响，越来越多的医护人员，越来越多的志愿者奔赴防疫第一线。我有幸成为他们中的一员，为防疫工作贡献出自己的一份力量。眼看开学日期越来越近，疫情还没有结束，于是延迟开学的通告来了。在延迟开学的日子里，网课成为了我们学习新知识的重要方式，智慧树、学习通、腾讯会议、腾讯课堂，这些本来与我们毫不相关的软件，现在却与我们产生了密不可分的的交集。

正式上网课之前，我有些许的期待与激动，毕竟从小到大的课程都是在教室进行的，突然换成面对屏幕感觉还挺不适应的。怀着激动的心情我们迎来了第一节线上课程。我们利用学习通和腾讯会议同时进行着我们的学习，学习通上有老师提前发布的讲课视频，腾讯会议让我们可以随时同老师进行沟通。在进行学习通学习的过程中我发现，老师将课程内容设置了闯关模式，只有你完成上面一堂课程的学习和习题你才可以过关，才能学到下面的内容，这样的设置极大地激发了同学们的学习兴趣。我们遇到不懂的地方，随时可以开麦向老师提出自己的疑问。老师会一一讲解同学们在章节内容中遇到的问题，答疑之后老师还会把整堂课的内容做一个整体的疏通和整理。上课之前带我们一起回顾上节课的内容，上课的时侯还时不时设置提问环节来确保我们的听课质量和同学们的听课状态，课后设置作业辅助我们把课上所学的知识巩固牢。课下没巩固好的地方还有回放功能帮助我们进行更加系统、更加牢靠的学习。虽然隔着两道屏幕，我依然能够感受到同学们对知识的渴望，能够感受到老师们对我们的期待，这无形之中给我们提供了更加有力的学习后盾。是的，老师随时在我们身边

我们不是医生，没办法同广大的白衣天使一样战斗在最前线，但我们可以用我们的方式与他们坚定的一同努力。疫情无情人有情，我相信在党中央正确的领导下，在数以万计的人们的共同努力下，这场洪水猛兽般的疫情终将被战胜。屏幕将再也不是我们之间的距离，口罩将再也不是年货，蔬菜再也不会卖到25元一斤。这个让万物开始的春天又会迎来无数人们的笑脸，我们可以回到教室与老师同聚一堂。

于晓杰

18级环境工程

2020年是特殊的一年，受突如其来的肺炎疫情影响，学生们的开学日期不断推迟。在此期间学生的家里没有教材，更没有老师的指导，仅靠我们学生在家自学，难免学习效率低。在这种情况下我校积极响应山东省教育厅号召“停课不停教、停课不停学”的有效措施，积极开展线上教学，充分发挥“互联网+教育”线上优势，从而确保新学期课程教学的顺利有序进行。

接到这个消息时我非常高兴，因为我们的学业不会因为这次疫情的影响而耽搁。但同时我也对这种陌生的学习方式感到担忧，担心老师讲的知识点自己记不下来，担心在上课过程中如果有听不懂的知识点怎么办等等。

第一次线上学习开始后，我对这些软件的使用并不熟悉，比如第一次英语课不知道怎么关麦，在雨课堂怎么查看题目的答案等问题，然而老师和同学们并没有对此置之不理。老师用麦克风耐心的指导我，同学也在qq上告诉我怎么做，他们热心的帮助让我感受到即使身处家中，却又仿佛置身学校。

经过几周线上课堂学习，虽然老师和我们学生不能回到教室，却利用线上课堂打破了时空的限制，让我们在不给国家增添麻烦的同时也保证了学习高效有序的进行。比如我在学习《环境与能源》时，老师利用腾讯会议为我们讲课，并在课上与我们互动，给我们细心地讲解疑难问题，直到我们听懂为止。老师又利用雨课堂为我们发布试题，这让我在提交之后也能时不时回顾自己的知识漏洞。另外我的许多课程还利用了学习通、智慧树、腾讯课堂等软件，这让我在看完一遍有不懂的地方或者某些知识点模棱两可时还可以根据自己的时间回放课程，从而对知识做进一步的理解并同时完善好笔记。

在此之外线上学习也会存在一定的弊端。比如一些没有自控能力的学生在看到电脑或手机时难免会忍不住偷懒；有些学生还会因为老师看不见就不认真听讲或者走神等。所以在线上学习期间虽然我们不能与老师在课堂上进行面对面的交流与学习，但我们都要好好地对待学习，重视自己的学业。不要辜负老师对我们的谆谆教导和栽培。

总之，线上学习能够顺利的进行离不开老师的辛勤付出，感谢各位老师在这段时间对我们的教诲。老师，您们辛苦了！